მოსწავლის ნიმუშის პრეზენტაცია

დღე მეხუთე-რეფლექსია

კიდევ ერთი საინტერესო ტრენინგი-გავეცანით პროექტისთვის ინტერნეტის გამოყენებას სხვადასხვა ნიუანსებით. დღეს ჩვენ ავღმოვჩნდით მოსწავლის როლში, რაც არც ისე ადვილი იყო, დიდი ძალისხმევა გვჭირდება იმისათვის  რომ სწორად და გასაგებად მივაწოდოთ მოსწავლეებს შესასრულებელი ამოცანა, რათა ადვილად და მიზანდასახულად გაართვან თავი. დღეს შევქმენით მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომების შაბლონი, ძალიან კმაყოფილი ვარ.

    დიდი მადლობა ნინო!

დღე 4 რეფლექსია

საკმაოდ დატვირთული დღე იყო, განვიხილეთ ზოგადი, თემატური და კონკრეტული კითხვები, ვიმუშავეთ პროექტის გეგმაზე, გავაკეთეთ პორტფოლიოს პრეზენტაცია power point-ში, მომეწონა.

 დიდი მადლობა

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები ჩემი პროექტისთვის

 ზოგადი კითხვა:
   

•       რამდენად მნიშვნელოვანია უცხო ქვეყნების კულტურის ცოდნა?  

თემატური კითხვები:

•     რა კავშირია ლიტერატურასა და თეატრს შორის?
•    როგორ აისახება ისტორიული მოვლენები ლიტერატურის მიმართულებებზე?

შინაარსობრივი კითხვები:

•      რომელ ინგლისელ და ამერიკელ მწერლებს იცნობთ?
•      რომელი ინგლისელი მწერალი ეკუთვნის რენესანსის ეპოქას? 

   
   

           

დღე მე-3, რეფლექსია

გავეცანით ინთელის კურსის მე-2 მოდულის 1 და 2 აქტივობებს,ძალიან საინტერესო იყო,
შევისწავლეთ პროექტისთვის საჭირო სამი სახის კითხვა: ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი,გავეცანით drive-ს დოკუმენტის  გასაზიარებლად,რაც ხელს შეუწყობს ურთიერთშეთანხმებას და თანამშრომლობას.

 დიდი მადლობა ნინო.

21-ე საუკუნის უნარები და სტანდარტები

●     მუშაობის ორიგინალობისა და გამომგონებლობის დემონსტრირება;

·         საღი მსჯელობა და      აღქმა;

·         მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა მოსაზრების

გასაცნობად და უკეთესი გადაწყვეტილებების მისაღებად;

●      განსხვავებულ როლებსა და პასუხისმგებლობებთან ადაპტაცია;

●      გაურკვეველ სიტუაციებსა და პრიორიტეტების ცვლილების გარემოში ეფექტურად მუშაობა.

            ●     სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;

             

        

უცხ.ს.IV.16. მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობა.

              ·           ახერხებს თანამოსაუბრეთა რეპლიკებზე რეაგირებას - აზუსტებს                                 ინფორმაციას, აკეთებს კომენტარს; გამოხატავს საკუთარ ემოციებს, განწყობილებას;

უცხ.ს.IV.20. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.

                ·           წინასწარ ამზადებს საჭირო რესურსს, თავს უყრის მოდელებს, გამოთქმებს, კლიშეებს, საკვანძო სიტყვებს;

უცხ.ს.IV.21. მოსწავლე იცნობს სამიზნე ქვეყნის/ქვეყნების კულტურის რეალიებს.

               ასახელებს სამიზნე ქვეყანასთან/ქვეყნებთან დაკავშირებულ გეოგრაფიულ, დემოგრაფიულ მონაცემებს, მნიშვნელოვან ისტორიულ მოვლენებს

 

 უცხ.ს.IV.23.          მოსწავლე იჩენს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ.

·           ავლებს პარალელს უცხოურ და მშობლიურ კულტურებს შორის, პოულობს მსგავსებებს, განსხვავებებს;